标志设计知识1

发布日期:2016-09-06

现代社会,标志与人们的生活息息相关,特别是初中生,他们耳濡目染,对标志有自己的认识和喜好。刚进入初中的七年级学生还保留着喜欢尝试新鲜事物,富于想象力和创造力的特征,而且具有一定的图形设计基础,初步具备标志这种实用艺术的设计要求。 教学中本着本校“小组合作”的课改大前提,充分发挥学生的小组合作精神,展示个人设计与团队设计的优势。于无形之中化解教学难点、重点。小组合作教学中以学生为主体形成:自学、互学、自评、互评、展示等为流程。
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教学重点:标志的特征和设计方法。
教学难点:标志象征意义的表现,设计出较有新意的标志草图。
教学活动
活动1【导入】(一)导入激趣

1、寻找身边的商标
同学们,你知道今天同桌穿的是什么品牌的衣服吗?知道的告诉他(她)。
师:同学们刚才都在寻找什么?哦,商标!老师这里有一件衣服,帮我找一找。教师展示李宁运动服,引出课题“标志”。
2、观看视频:李宁标志设计理念
每个成功的标志后面都凝聚着设计者的心血和智慧,这节课我们就来学习标志设计。
活动2【讲授】(二)引导赏析

1、标志定义以及特点
(1)标志基本概念
(2)寻找优秀标志特点
①解读08年申办奥运会标志
②小组讨论,寻找标志中的中国元素,出示标志的设计说明。
2、由此可知优秀的标志要具备的特点有哪些?
(简洁、美观、识别性)
活动3【讲授】标志分类之图形标志
1、标志的表现形式
课件出示不同形式的标志图片,小组讨论分类,阐述理由。
教师小结:标志的表现形分为(图形文字、数字图文组合)
2、图形标志
①图形标志的构成方法,欣赏图形标志。
②演示图形简化过程。
活动4【测试】图形简化练习
练习1
从图形中任选一幅,进行提炼、概括。
1、学生快速画一画
2、猜一猜
大屏幕展出学生作业,猜猜画的是什么图形?
活动5【讲授】图形设计
图形分:(具象、意象、抽象)
1、具象图形设计理念及图片欣赏
概念:基本忠实于客观物象的自然形态,经过提炼、概括,突出与夸张其本质特征,作为标志图形。这种形式具有易识别的特点。
具象标志图片赏析
2、意象图形标志理念及图片欣赏
概念:以某种物象的形态为基本意念,以装饰的、抽象的图形或文字符号来表现的形式。
(1)学生思考:“东方航空公司”的图形是什么?
(2)教师揭示图形是:“银燕”
(3)继续处示:澳大利亚航空公司(“袋鼠”)图形——照相机(“眼睛”)图形。
3、抽象图形标志理念及图片欣赏
概念:以完全抽象的几何图形、文字或符号来表现的形式。这种图形往往具有深邃的抽象含义、象征意味或神秘感。
(1)出示“联想”一词,引发思考……
(2)联想图形标志
活动6【练习】图形设计练习
练习2:
哪些图形可以表示餐厅?
1、小组讨论
2、画一画(用概括、简练的图形表示)
3、展台展示并交流学生作品
活动7【讲授】图文组合
1、过渡:教师出示“图文组合”的餐厅标志,学生观察,发现增添了文字。
2、图文组合标志
(1)教师:图文组合有哪些方式?
(2)课件出示不同组合形式的图文组合标志。
活动8【练习】图文组合练习
你能用图文组合方式修改刚才的餐厅标志吗?(用草图的形式表现)
1、修改练习2作业
2、组内交流
活动9【讲授】文(数)字形式
1、教师课件展示各种(文字、数字)形式标志
2、学生欣赏各种文字形式标志图片。
活动10【作业】标志设计
1、完成作业:
从下列校园活动中选一种活动为其设计一枚标志。(艺术节、美食节、校运动会、读书节、元旦汇演、写字比赛等)
要求:
①造型单纯、简洁;
②以单纯、明快的色彩表现。(参照色彩卡)
③用一、二句话写一写或者说一说你的设计说明
2、作品展评
学生小组展示——评选优秀作品大屏幕展示——黑板张贴展示、欣赏
3、小结
活动11【作业】拓展延伸
1、师:如果要让我们手中的标志最后成型,真正地应用到生活中去,我们还要对它进行进一步地加工,用标志的制图方法把它规范化。常见的制图方法有两种:(比例法、方格法)
2、视频欣赏:
从草图标志——应用标志完整的设计过程。

标志设计知识2

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